【课程采风】我和我的幼儿园—梁韵实幼资源地图绘制记

我为幼儿园绘制地图

 

课程来源

涵涵：好可爱的一只猫咪啊。

娜娜：帮它布置一个家吧！

霖霖：我们绘制幼儿园地图给它看吧！

基于孩子们的问题和兴趣点，我们开启了“我和我的幼儿园-梁韵实幼资源地图绘制记”的课程。

 

 

邂逅地图

地图是什么？地图有什么作用？

 

 

 

 

 

 

 

 

  我们设计出了亲子调查表，让爸爸妈妈和我们一起踏上寻找地图的旅行……

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在爸爸妈妈的帮助下，我们知道了地图的作用。

 

我发现的地图

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

找来找去就是没有找到幼儿园的总地图，那怎么办呢？

 

拥有地图

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

小朋友看到幼儿园的分布图，又好奇，又兴奋.......

教师的思考：

在这几张分布图中，最明显的就是上面的颜色和数字，小朋友能一下子观察到，但是对于红色，黄色，蓝色部分有点不太清楚，这时老师作为活动的引导者，能引发幼儿去思考。最终我们发现了用数字标注的教室的门牌号，用不同颜色表示的是我们每层的教室。于是我们决定再去看一看，找一找幼儿园的“宝藏地”。

 

宝藏地

辰辰： 我们左边的房子像城堡一样，里面有很多活动教室。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

菡菡： 右边的房子是我们的教室哦，每天在里面活动很开心。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

轩轩：你看，前面是连廊哦。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

榕榕：我最喜欢小树屋呢。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

昕昕：我发现幼儿园有两个大门，一个大一点，一个小一点。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

涵涵：幼儿园还有两个小房子。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

在实地考察了房子后，又参观了幼儿园的户外场地，大门等等，来到场地后，小朋友你一句我一句，聊得热火朝天。

教师思考：

在这个活动中，我们遵循宏观到微观的原则，深入考察幼儿园，小朋友边走边观察，仔细观察了幼儿园的房子、户外场地、藏在各个角落里的设施及物品，直接观察让孩子们收获了更多的经验，也因此引起了幼儿画“宝藏地”的兴趣。

 

 

 

绘画地图

孩子们说干就干，纷纷拿出水彩笔开始画起来，有的画楼房，有的画户外场地，还有的画大门……

 

 

 

 

 

 

 

 

 

再画地图

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

霖霖拿起手中的画，照着楼房的样子画起来了。

 

 

 

 

 

萌萌和瑄瑄画我们操场。

小宇：幼儿园里还有好多树啊！

歆歆：我会在地图上加上小树的哦。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

回到教室后我们以小组合作的形式开始绘制，“可是我们的纸很小，怎么办？”霖霖灵机一动，“我们可以用胶水粘起来，这样不就变成大的嘛！”

 

 

 

 

 

 

 

 

“

 

 

 

 

 

 

 

地图出炉了”

 

“我和我的幼儿园-梁韵实幼资源地图绘制记”课程背后包含了丰富、深入的体验，例如认识教室、了解幼儿园的活动场地，感知方位与方向，绘制，表达……在这个充满好奇的环境里挖掘意想不到的游戏、学习资源等。基于儿童视角我们的幼儿园环境还在持续创设和更新，孩子们对幼儿园的喜爱之情也越来越深，我们的课程故事还在继续……